Домашнее задание вызывает раздражение у всех участников образовательного процесса и подвергается критике за эффективность и целесообразность. Оно часто воспринимается как дополнительная нагрузка, ведущая к переутомлению и снижению мотивации учащихся. Стандартизированные задания не учитывают индивидуальные потребности и возможности, особенно у детей из социально уязвимых групп. В условиях современной педагогики, ориентированной на развитие личностных качеств и критического мышления, это представляется не вполне оправданным. Вопрос о целесообразности домашнего задания требует анализа и обсуждения. Возможно, стоит рассмотреть альтернативные формы учебной деятельности.